FrançaisAnnée 1 ou 2FR12
FR12 Vrai, faux ou pas vérifié ?
Pourquoi cette séquence ?
Chaque jour, des vidéos, des photos et des messages arrivent sur vos téléphones sans dire d'où ils viennent : certains sont vrais, d'autres sont faux, beaucoup ne sont pas vérifiés.
Le programme de français du CAP consacre un objet d'étude entier à cette question, « S'informer, informer, communiquer » (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019), pour apprendre à juger une source et à mesurer sa responsabilité quand on partage.
Vous verrez que le problème est ancien : La Fontaine racontait déjà en 1678 une rumeur qui grossit de bouche en bouche, et des photos truquées ont trompé des adultes célèbres il y a plus de cent ans.
Vous en sortirez avec une méthode simple pour vérifier, des mots pour rapporter une information avec prudence, et une brève que vous aurez écrite et vérifiée vous-mêmes.
Notre question directrice : comment vérifier une information avant de la croire et de la partager ?
Lien de la séquence (à projeter ou à coller dans l’ENT) :
progressions-bac-pro.netlify.app/sequence/cap/cap-fr12/
Fiche élève à compléter : progressions-bac-pro.netlify.app/sequence/cap/cap-fr12/fiche/
Fiche de la séquence
- Niveau
- CAP agricole · Année 1 ou 2
- Programme
- Français CAP, objet d’étude « S’informer, informer, communiquer » (arrêté du 3 avril 2019, BO spécial n° 5 du 11 avril 2019)
- Texte(s) étudié(s)
- La Fontaine, « Les Femmes et le Secret » (1678) · l’émission La Guerre des mondes (1938) · les photos de Cottingley (1917 à 1920) · loi de 1881, Charte de Munich (1971)
- Évaluation
- Brève vérifiée de 120 mots et oral de 2 minutes, grille sur 20
- Lien avec le métier
- Vérifier une alerte (maladie des animaux, arrêté sur l’eau) avant de la transmettre sur l’exploitation
Ouverture
Question d’accroche
Une vidéo montre un animal sauvage en pleine ville et cumule des millions de vues en une journée. Comment savoir si elle est vraie, récente, et filmée là où on le dit ?
Débuts de phrases
- Je me méfierais de cette vidéo parce que…
- Pour savoir si elle est vraie, on pourrait…
- Ce qui donne envie de la partager, c’est…
On parle de vidéos et de messages en général, jamais de sa vie personnelle.
Question directrice
Comment vérifier une information avant de la croire et de la partager ?
Mise en contexte
Le programme de français du CAP demande d’apprendre à juger une information et sa source, à distinguer le fait de l’opinion et la source de la rumeur, et à réfléchir à la responsabilité de chacun quand il partage. Les notions clés du programme : information, communication, médias, réseaux sociaux ; fait et opinion ; source et rumeur ; liberté d’expression, charte du journalisme ; données personnelles. La séquence part de textes et d’images anciens, puis revient aux usages d’aujourd’hui.
Séance 1 · Fait ou opinion ?
Objectif : Distinguer un fait, une opinion et une rumeur.
Huit phrases à trier
- La loi sur la liberté de la presse date du 29 juillet 1881.
- Les journaux papier sont plus sérieux que les vidéos.
- On dit que le lycée va fermer la cantine le vendredi.
- Il a plu toute la journée hier à Lyon, selon Météo-France.
- Ce chanteur est le meilleur de sa génération.
- Un ami d’un ami a vu un loup en ville.
- L’article 1 de la loi de 1881 dit : « L’imprimerie et la librairie sont libres. »
- Cette publicité est géniale.
- Classez chaque phrase dans un tableau à trois colonnes : fait vérifiable, opinion, rumeur.
- Pour chaque fait, dites où on pourrait le vérifier.
- Écrivez une définition de chaque mot avec vos propres mots.
Débuts de phrases
- C’est un fait, car on peut le vérifier dans…
- C’est une opinion, car la phrase donne un avis : …
- C’est une rumeur, car on ne sait pas qui…
Corrigé
- Faits vérifiables : 1, 4, 7 (Légifrance pour 1 et 7, Météo-France pour 4).
- Opinions : 2, 5, 8 (mots d’avis : plus sérieux, le meilleur, géniale).
- Rumeurs : 3, 6 (« on dit que », « un ami d’un ami » : la source est inconnue).
Séance 2 · La rumeur qui grossit
Objectif : Comprendre comment une information se déforme en circulant.
Jean de La Fontaine, « Les Femmes et le Secret », Fables, livre VIII (1678), extrait
Mon mari vient de pondre un œuf gros comme quatre.
[…]
Elle va la répandre en plus de dix endroits.
Au lieu d’un œuf elle en dit trois.
Ce n’est pas encor tout, car une autre commère
En dit quatre, et raconte à l’oreille le fait,
Précaution peu nécessaire,
Car ce n’était plus un secret.
Comme le nombre d’œufs, grâce à la renommée,
De bouche en bouche allait croissant,
Avant la fin de la journée
Ils se montaient à plus d’un cent.
Texte du domaine public, orthographe modernisée, d’après l’édition Barbin de 1678 (Wikisource).
- Relevez les nombres d’œufs dans l’ordre : comment l’information change-t-elle ?
- Jouez au message qui circule : une phrase de dix mots passe à l’oreille d’élève en élève, puis comparez la première et la dernière version.
- Débat : la fable commence par une phrase qui dit que les femmes ne savent pas garder un secret. Est-ce un fait, une opinion ou un préjugé ? Justifiez.
- Écrivez la même histoire aujourd’hui, avec un message partagé sur un réseau social, en six phrases.
Débuts de phrases
- Au début, il y a…, à la fin il y a…
- L’information grossit parce que…
- Cette phrase est un préjugé, car…
Corrigé
- Un œuf, « gros comme quatre », puis trois, puis quatre, puis plus d’un cent.
- Chaque personne ajoute un détail pour rendre l’histoire plus intéressante ; personne ne vérifie.
- La phrase sur les femmes est un préjugé : une généralisation sur tout un groupe, sans preuve. La fable elle-même montre que l’homme a menti le premier.
Séance 3 · La panique qui n’a pas eu lieu
Objectif : Vérifier une histoire célèbre que tout le monde répète.
Les faits
- Le 30 octobre 1938, aux États-Unis, la radio CBS diffuse une adaptation de La Guerre des mondes, un roman de H. G. Wells : une invasion martienne racontée comme un vrai journal.
- Le lendemain, des journaux racontent une panique dans tout le pays.
- En 2013, deux historiens des médias, Jefferson Pooley et Michael J. Socolow, ont repris les sources : le soir même, un institut de sondage a appelé 5 000 foyers, et seulement 2 % ont dit écouter cette émission.
- Aucun suicide et aucune hospitalisation liés à l’émission n’ont été confirmés.
Source : J. Pooley et M. J. Socolow, Slate, 28 octobre 2013.
- Lisez les faits. Qu’est-ce qui a été exagéré, et par qui ?
- Expliquez pourquoi une histoire spectaculaire se répète plus facilement qu’une correction.
- Cherchez la date, l’auteur et la source de l’information, comme un enquêteur.
Débuts de phrases
- Ce qui a été exagéré, c’est…
- Les journaux de l’époque avaient intérêt à…
- Pour vérifier, les historiens ont utilisé…
Corrigé
- L’ampleur de la panique a été exagérée par les journaux du lendemain, puis par les récits suivants.
- Le sondage du soir même : 2 % des 5 000 foyers appelés écoutaient l’émission.
- Une histoire spectaculaire fait peur ou fait rire ; une correction est moins excitante, donc moins partagée.
Séance 4 · Une image peut mentir
Objectif : Lire une image comme un document et repérer un trucage.
Les faits
- En 1917, deux jeunes cousines anglaises, Elsie Wright et Frances Griffiths, montrent des photos où elles posent avec des fées.
- En 1920, l’écrivain Arthur Conan Doyle, le créateur de Sherlock Holmes, les publie dans un magazine et les croit vraies.
- En 1983, les deux cousines reconnaissent que les fées étaient des dessins découpés, tenus par des épingles à chapeau.
Sources : Bibliothèque de l’université de Leeds ; National Science and Media Museum, Bradford.
- Décrivez l’image : premier plan, arrière-plan, lumière. Qu’est-ce qui pourrait trahir le trucage ?
- Pourquoi un écrivain célèbre a-t-il cru à ces photos ?
- Méthode : apprenez la recherche d’image inversée (on cherche une image avec l’image elle-même) pour retrouver son origine et sa date.
Débuts de phrases
- Au premier plan, on voit…
- Le détail qui me fait douter, c’est…
- Une image doit être vérifiée parce que…
Corrigé
- Indices possibles : la fée est plate, nette alors que le reste bouge, la lumière ne vient pas du même côté sur la fée et sur l’enfant.
- Conan Doyle croyait déjà aux esprits : on croit plus facilement ce qui confirme ce qu’on pense.
- Le trucage a été avoué en 1983, soit 66 ans après les premières photos.
Séance 5 · Informer à son tour
Objectif : Écrire une brève vraie, claire et prudente.
Deux textes de référence
- Loi du 29 juillet 1881 sur la liberté de la presse, article 1 : « L’imprimerie et la librairie sont libres. »
- Déclaration des devoirs et des droits des journalistes, dite Charte de Munich (1971), devoir n° 1 : « respecter la vérité, quelles qu’en puissent être les conséquences pour lui-même, et ce, en raison du droit que le public a de connaître ».
- Devoir n° 3 : « publier seulement les informations dont l’origine est connue ».
- Devoir n° 6 : « rectifier toute information publiée qui se révèle inexacte ».
Sources : Légifrance ; Syndicat national des journalistes.
- Retrouvez les six questions de la brève : qui ? quoi ? où ? quand ? comment ? pourquoi ?
- À partir d’une information du lycée donnée par le professeur (un horaire, un événement sportif, une sortie), écrivez une brève de 80 mots.
- Échangez avec un voisin : sa brève dit-elle d’où vient l’information ?
Débuts de phrases
- Selon…, …
- D’après le communiqué du…, …
- L’information n’a pas encore été confirmée par…
Corrigé
- Une brève commence par l’essentiel (qui, quoi, où, quand), puis donne le comment et le pourquoi.
- Elle cite toujours sa source : « selon le secrétariat du lycée », « d’après le site de la mairie ».
- Si une information se révèle fausse, on publie une correction (devoir n° 6).
Séance 6 · Mes données, l’image des autres
Objectif : Mesurer sa responsabilité quand on publie ou partage.
Les faits
- Depuis le 25 mai 2018, le règlement général sur la protection des données (RGPD) s’applique dans toute l’Union européenne.
- En France, la CNIL (Commission nationale de l’informatique et des libertés) aide chacun à faire respecter ses droits sur ses données.
- Code civil, article 9 : « Chacun a droit au respect de sa vie privée. » On ne publie pas la photo de quelqu’un sans son accord.
Sources : CNIL ; Légifrance.
- Cas inventés : Léo filme un camarade qui tombe à l’atelier et veut publier la vidéo ; Inès reçoit une capture d’écran d’une conversation privée. Que doivent-ils faire ?
- Écrivez trois règles pour la classe : avant de partager, je…
- Lien avec le métier : un message alarmant circule dans un groupe à propos d’une maladie des animaux ou d’une interdiction d’arroser. Où vérifier avant de le transmettre (préfecture, chambre d’agriculture, site officiel) ?
Débuts de phrases
- Avant de partager, je vérifie…
- Léo doit d’abord demander…
- Une information pour l’exploitation se vérifie sur…
Corrigé
- Léo ne publie pas sans l’accord de son camarade (article 9 du Code civil) ; il peut aussi choisir de ne pas filmer.
- Inès ne transfère pas la capture : la conversation était privée.
- Les alertes officielles se vérifient sur les sites de l’État, de la préfecture ou de la chambre d’agriculture, jamais sur la seule foi d’un message transféré.
Langue et lexique
Point de langue : rapporter une information avec prudence
Quand une information n’est pas encore vérifiée, on le montre par les mots.
Exercice. Transformez chaque phrase pour montrer la prudence.
- Le lycée ferme vendredi. (on ne sait pas encore)
- Le match est annulé. (source : le club)
- Un incendie a détruit la grange. (pas encore confirmé)
Corrigé
- Le lycée fermerait vendredi.
- Selon le club, le match est annulé.
- Un incendie aurait détruit la grange.
Lexique
- une source : l’origine d’une information (une personne, un site, un document)
- fiable : à qui on peut faire confiance
- un fait : ce qui s’est passé et que l’on peut vérifier
- une opinion : un avis personnel
- une rumeur : une information qui circule sans source connue
- un préjugé : une idée toute faite sur un groupe, sans preuve
- vérifier : contrôler qu’une information est vraie
- recouper : comparer plusieurs sources indépendantes
- une brève : un article très court qui donne l’essentiel
- un trucage : une image modifiée pour tromper
- les données personnelles : les informations qui permettent de reconnaître quelqu’un
- rectifier : corriger une information fausse
Évaluation sommative
Tâche finale. Choisissez une information qui circule (une liste est proposée par le professeur : rien sur votre vie privée). Vérifiez-la avec deux sources. Écrivez une brève de 120 mots qui dit ce qui est vrai, ce qui ne l’est pas, et d’où vient l’information. Puis présentez à l’oral, en 2 minutes, comment vous avez vérifié.
Alignement : programme de français du CAP, objet d’étude « S’informer, informer, communiquer » (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019) : compétences « entrer dans l’échange écrit » et « entrer dans l’échange oral ».
| Critère | Points | Réussi | En partie | Pas encore |
|---|---|---|---|---|
| Une information vérifiée La source est citée (qui, quel site, quelle date) ; le fait est séparé de l’opinion. | 5 | Source et date citées, fait et opinion bien séparés. | Source vague ou date absente. | Aucune source. |
| Une brève complète Qui, quoi, où, quand, comment, pourquoi ; l’essentiel dans la première phrase. | 4 | Les six questions ; l’essentiel en tête. | Trois à cinq questions. | Moins de trois. |
| La prudence dans les mots « Selon », un verbe de parole précis, le conditionnel si l’information n’est pas confirmée. | 3 | Deux outils de prudence bien employés. | Un seul outil, ou mal employé. | Aucun. |
| La langue Phrases complètes, accords, ponctuation, trois mots du lexique. | 4 | Peu d’erreurs, trois mots du lexique. | Erreurs fréquentes mais texte compréhensible. | Texte difficile à comprendre. |
| L’oral de vérification En 2 minutes, explique comment l’information a été vérifiée, sans lire. | 4 | Explication claire, appuyée sur des notes courtes. | Lit une partie du temps. | Lit tout ou ne présente pas. |
| Total | / 20 | Réussi : tous les points ; en partie : la moitié ; pas encore : 0. | ||
Corrigé : exemple de brève attendue
Non, la grange du lycée n’a pas brûlé. Lundi soir, une vidéo d’incendie a circulé dans plusieurs groupes de messagerie avec la légende « la grange du lycée en feu ». Selon le proviseur, interrogé mardi matin, aucun incendie n’a eu lieu sur l’exploitation. La recherche d’image inversée montre que la vidéo a été publiée en 2021 et filmée dans un autre pays. D’après les pompiers du secteur, aucune intervention n’a été enregistrée lundi. La vidéo serait donc sortie de son contexte pour faire peur. Avant de partager une alerte, il faut vérifier la date et l’origine de l’image et attendre une source officielle.
Exemple inventé pour la correction. Points vérifiés : deux sources (le proviseur, les pompiers), une date, une recherche d’image, « selon », « d’après » et un conditionnel.
Erreurs fréquentes
- Recopier le message sans dire d’où il vient.
- Donner son avis à la place des faits (« c’est n’importe quoi »).
- Une seule source, ou deux sources qui se recopient.
- Lire sa brève à l’oral au lieu d’expliquer la vérification.
Aides dys
- Police sans empattement en grands caractères, interligne 1,5, sur la fiche élève (bouton Imprimer).
- Le texte de La Fontaine est lu à voix haute deux fois ; les nombres d’œufs sont surlignés.
- Code couleur fixe : bleu pour les faits, rouge pour les opinions, violet pour les rumeurs.
- Pour la brève : cadre avec les six questions déjà écrites, à compléter ; 80 mots au lieu de 120 si besoin.
- Oral préparé avec trois mots clés seulement, et possibilité de s’enregistrer.
- Temps majoré d’un tiers pour l’évaluation et consignes lues à voix haute.
Jeu à inventer : « Vrai, faux ou pas vérifié ? »
Par groupes de quatre, vous créez un jeu de cartes. Chaque carte porte une information (réelle ou inventée par vous) et, au dos, la réponse avec sa source. Le joueur qui pioche doit dire « vrai », « faux » ou « pas vérifié », puis expliquer comment il le saurait. Ajoutez des cartes « Piège » (une photo sortie de son contexte, une citation sans auteur) et des cartes « Joker » (le droit de poser une question au groupe).
Débuts de phrases pour écrire les règles
- Le but du jeu est de…
- Chaque joueur doit…
- Si la carte est un Piège, …
- On gagne un point quand…
Badges d’effort
Les badges récompensent l’effort et les progrès, jamais un classement. Chacun peut gagner tous les badges.
Ressources et crédits
- Programme : BO spécial n° 5 du 11 avril 2019, programme de français des classes préparant au CAP
- La Fontaine, « Les Femmes et le Secret » (Wikisource)
- J. Pooley et M. J. Socolow, « The Myth of the War of the Worlds Panic », Slate, 2013 (en anglais, pour le professeur)
- Université de Leeds : fonds des fées de Cottingley
- Loi du 29 juillet 1881 sur la liberté de la presse (Légifrance)
- Charte de Munich, 1971 (Syndicat national des journalistes)
- CNIL : le règlement général sur la protection des données
Images : Paris, un kiosque à journaux, btv1b9029706j.jpg, Agence de presse Meurisse. Agence photographique (commanditaire), domaine public · Grandville, Fables de La Fontaine, 08-06 Les Femmes et le Secret.jpg, J. J. Grandville, illustration des Fables de La Fontaine, domaine public · Orson Welles War of the Worlds 1938.jpg, Acme News Photos, domaine public · Cottingley Fairies 3.jpg, Elsie Wright, domaine public, via Wikimedia Commons.
Lien avec les autres séquences : FR04 « Le train de nuit revient » apprend déjà à écrire une brève ; FR12 ajoute la vérification des sources.
Rappel. Lien de cette séquence : progressions-bac-pro.netlify.app/sequence/cap/cap-fr12/ · fiche élève : progressions-bac-pro.netlify.app/sequence/cap/cap-fr12/fiche/