Français · anglaisTerminale STAVS06
S06 Léa n’est pas un levier
Fiche de la séquence
- Niveau
- STAV · Terminale STAV
- Période
- Nov.-janv.
- Repères
- Terminale STAV · nov.–janv. · philosophie du soin · anglais
- Texte(s) étudié(s)
- Une personne, pas un moyen
- Évaluation
- Portrait croisé
- Anglais · scheme of work
- Agnes is not a lever → Another life, same problem as Léa → Four sentences aloud
- Lien avec le métier
- Voir le repère du niveau ↓
Objectif de la séquence
Le soin et l’inclusion ont un visage, ou ce ne sont pas le soin et l’inclusion. Le texte qui suit n’est d’aucun philosophe : il pose le problème qu’une formule trop propre escamote. Une personne n’est pas la preuve qu’un lieu est bon.
Lien avec le métier
Le texte d’abord → La visite peut ouvrir l’heure. Elle ne remplace pas Montaigne, Descartes ou Pascal.
Repère commun aux séquences « Philosophie de terminale ».
Texte(s) étudié(s)
Agnès, dans la feuille anglaise, n’est pas la traduction de Léa. Deux personnes, un même geste interdit : faire de quelqu’un un instrument du projet.
Lecture et questions
Le problème
- À quel mot Léa cesse-t-elle d’être quelqu’un dans la phrase du rapport ?
- « Bienveillance » règle-t-il la question, ou la renomme-t-il ?
- Que faudrait-il qu’elle puisse refuser pour n’être pas un moyen ?
- En quoi Agnès n’est-elle pas Léa, et pourquoi cette différence compte pour le problème ?
| Geste | La personne devient un moyen | La personne reste une fin |
|---|---|---|
| Phrase du rapport | « Levier d’inclusion. » | Son nom, son jour, ce qu’elle décide. |
| Refus | On y voit de l’ingratitude. | Il compte, même si le stand vend moins. |
| Bienveillance | Mot qui clôt la question. | Mot à définir, ou à retirer. |
Repères français · English
FRANÇAIS • REPÈRES
C5, éthique du soin, avec l’anglais du même problème. Distinguer accueillir et se servir.
Le rapport qui dit « levier » est l’objet à démonter, pas un modèle de langue. On n’oppose pas un métier méchant à des personnes gentilles : on demande qui décide, qui est montrée, qui peut dire non.
ENGLISH • SCHEME OF WORK
Student sheet. Read this, then speak.
Agnes is forty-one. She comes to the community kitchen on Thursdays to cook, not to be shown.
She chooses the soup. She refuses the Saturday fair when her leg hurts.
A poster once called her an inclusion tool. She asked for the poster to come down.
The team reprinted it with her name and her job: cook.
The situation is that kitchen and that person, not a case study of a type. Aim: talk about care without turning Agnes into a means. Language: to care for, to decide, to refuse, dignity, a role, not a tool, consent, her own reason.
Path: retell the poster incident in the past. Write four lines Agnes might say, and four a manager must not say.
Compare with the French text about Léa, a different person: same problem, other life. Role-play of ninety seconds: Agnes says no.
The partner answers without “but the project needs you”.
Done when Agnes stays a woman with a wish and a limit, and nobody describes her as a resource.